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Règlement interieur stagiaire

Objectifs

  • Obtenir des informations et outils permettant d’améliorer, ou de restaurer, “l’estime de soi” des personnes en situation de handicap.
  • Acquérir une meilleure connaissance de la psychologie de la personne en situation de handicap (physique, mental, psychique).
  • Apprendre à détecter les besoins de nature psychologique et sociaux afin de restaurer l’autonomie et l’estime de soi.
  • Savoir adapter une posture professionnelle bienveillante, en tenant compte de la singularité des besoins de la personne en situation de handicap, et de leurs expressions.
  • Appréhender les fondements de l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir.

Programme

  • Définition de l’estime de soi. Les fondements et le rôle de l’estime de soi.
  • Estime de soi, confiance en soi, affirmation de soi : quelle est la différence ?
  • Développer et connaître les ressources et les capacités des personnes en situation de handicap.
  • « Le rapport au corps ».
  • Image de soi et handicap.
  • La pyramide des besoins selon Maslow – Motivation –
  • Les 14 besoins fondamentaux de Virginia Henderson.
  • Le rôle de l’estime de soi pour le développement des relations humaines : l’impact au niveau personnel et au niveau social.
  • Comment agir pour aider à restaurer et à renforcer l’estime de soi auprès des personnes qui vivent des situations de handicaps, quels outils ?
  • Les clés d’accès à l’estime de soi : le pouvoir de la pensée.
  • La parole et l’impact des mots.
  • Analyse de situations concrètes difficiles.
  • L’approche centrée le développement du pouvoir d’agir.

Méthodes pédagogiques

  • Interrogative / Maïeutique
  • Active / Découverte
  • Expérientielle
  • Vidéos
  • Jeux de rôles
  • Mises en situation
  • Brainstorming

Modalité(s) d’évaluation

  • Le Quizz
  • La production écrite

Informations spécifiques

Intervenant(s)

GUILLIN Nicolas – Chef de service éducatif

Public concerné

Tout salarié d’un établissement médico-social

Tarif et financement

Nous contacter

Prérequis

Aucun

Taux d’insertion dans le métier (%)

Personne de référence :

  • Anne-Claire BRION-GUILLEMOT

  • commercial@eurinfac.fr

  • 07 45 19 72 15

  • Sajitha BONIN

  • formation-continue@eurinfac.fr

  • 02 47 05 71 24

S’inscrire

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Devis/Renseignements
Macaron Parcours TH AKTO

Accessibilité

Nos formations sont accessibles aux Personnes en situation de handicap. > En savoir plus

Objectifs

  • Obtenir des informations et outils permettant d’améliorer, ou de restaurer, “l’estime de soi” des personnes en situation de handicap.
  • Acquérir une meilleure connaissance de la psychologie de la personne en situation de handicap (physique, mental, psychique).
  • Apprendre à détecter les besoins de nature psychologique et sociaux afin de restaurer l’autonomie et l’estime de soi.
  • Savoir adapter une posture professionnelle bienveillante, en tenant compte de la singularité des besoins de la personne en situation de handicap, et de leurs expressions.
  • Appréhender les fondements de l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir.

Programme

  • Définition de l’estime de soi. Les fondements et le rôle de l’estime de soi.
  • Estime de soi, confiance en soi, affirmation de soi : quelle est la différence ?
  • Développer et connaître les ressources et les capacités des personnes en situation de handicap.
  • « Le rapport au corps ».
  • Image de soi et handicap.
  • La pyramide des besoins selon Maslow – Motivation –
  • Les 14 besoins fondamentaux de Virginia Henderson.
  • Le rôle de l’estime de soi pour le développement des relations humaines : l’impact au niveau personnel et au niveau social.
  • Comment agir pour aider à restaurer et à renforcer l’estime de soi auprès des personnes qui vivent des situations de handicaps, quels outils ?
  • Les clés d’accès à l’estime de soi : le pouvoir de la pensée.
  • La parole et l’impact des mots.
  • Analyse de situations concrètes difficiles.
  • L’approche centrée le développement du pouvoir d’agir.

Méthodes pédagogiques

  • Interrogative / Maïeutique
  • Active / Découverte
  • Expérientielle
  • Vidéos
  • Jeux de rôles
  • Mises en situation
  • Brainstorming

Modalité(s) d’évaluation

  • Le Quizz
  • La production écrite