221. La prise en charge des enfants à domicile

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Assurer la sécurité, le bien‑être et le développement de l’enfant dans le cadre du domicile.
• Mettre en œuvre des pratiques éducatives respectueuses de l’enfant et de la famille, en lien avec les parents et les professionnels.
• Organiser les activités quotidiennes (repas, jeux, hygiène, coucher) en adaptant le rythme et les besoins de chaque enfant.

1. Cadre réglementaire et rôle de l’intervenant

• Principes de la garde d’enfants à domicile, responsabilités et limites de l’intervenant.
• Rôle de relais des parents et respect du projet éducatif familial.
• Signalement des situations à risque et obligations de vigilance.

2. Sécurité et bien‑être de l’enfant

• Sécurisation du logement (circuits, accès aux pièces, petits objets, produits, escaliers, fenêtres…).
• Gestion des situations d’urgence (plaie, échauffement, malaise, appel des secours).
• Hygiène de vie : sommeil, alimentation, temps d’écran, rythme de la journée.

3. Accompagnement des besoins quotidiens

• Aide au lever, habillage, toilette, repas, coucher, en respectant l’autonomie et le rythme de l’enfant.
• Gestion des transitions (école → domicile, devoirs, goûter, jeu, temps calme).
• Mise en place de repères et de routines simples.

4. Activités éducatives et de socialisation

• Organisation d’activités ludiques et éducatives adaptées à l’âge, au niveau et aux centres d’intérêt de l’enfant.
• Encouragement de l’autonomie, de la créativité et de l’esprit critique.
• Respect des différences (origine culturelle, situation de handicap, rythme scolaire).

5. Relations avec la famille et les professionnels

• Communication avec les parents : compte rendu de journée, écoute, limites de discrétion.
• Travail en réseau : école, centre médico‑social, services de protection de l’enfance, MDPH, etc.
• Mises en situation autour de scénarios de tensions (conflits, malaise, repas difficiles, refus d’activités).

6. Mises en situation et pratiques

• Jeux de rôle : accueil de l’enfant, gestion des émotions, limites de comportement, moments de crise.
• Ateliers pratiques : organisation type d’une journée de garde, préparation d’activités, gestion des repas et des temps d’hygiène.
• Échanges de pratiques entre participants et partage d’outils concrets.

Modalités pédagogiques

• Apports théoriques courts et concrets.
• Ateliers pratiques, jeux de rôle, études de cas inspirés de situations réelles.
• Support remis : fiches méthodo (sécurité à domicile, repères de temps, gestion des émotions, compte rendu), exemples de planning journalier.

Évaluation et validation

• Évaluation à partir de la capacité à organiser une journée de prise en charge cohérente et sécurisée.
• Attestation de fin de formation mentionnant les compétences acquises en prise en charge des enfants à domicile.

• Le quiz
• La mise en situation
• Le jeu de rôles

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Assurer la sécurité, le bien‑être et le développement de l’enfant dans le cadre du domicile.
• Mettre en œuvre des pratiques éducatives respectueuses de l’enfant et de la famille, en lien avec les parents et les professionnels.
• Organiser les activités quotidiennes (repas, jeux, hygiène, coucher) en adaptant le rythme et les besoins de chaque enfant.

1. Cadre réglementaire et rôle de l’intervenant

• Principes de la garde d’enfants à domicile, responsabilités et limites de l’intervenant.
• Rôle de relais des parents et respect du projet éducatif familial.
• Signalement des situations à risque et obligations de vigilance.

2. Sécurité et bien‑être de l’enfant

• Sécurisation du logement (circuits, accès aux pièces, petits objets, produits, escaliers, fenêtres…).
• Gestion des situations d’urgence (plaie, échauffement, malaise, appel des secours).
• Hygiène de vie : sommeil, alimentation, temps d’écran, rythme de la journée.

3. Accompagnement des besoins quotidiens

• Aide au lever, habillage, toilette, repas, coucher, en respectant l’autonomie et le rythme de l’enfant.
• Gestion des transitions (école → domicile, devoirs, goûter, jeu, temps calme).
• Mise en place de repères et de routines simples.

4. Activités éducatives et de socialisation

• Organisation d’activités ludiques et éducatives adaptées à l’âge, au niveau et aux centres d’intérêt de l’enfant.
• Encouragement de l’autonomie, de la créativité et de l’esprit critique.
• Respect des différences (origine culturelle, situation de handicap, rythme scolaire).

5. Relations avec la famille et les professionnels

• Communication avec les parents : compte rendu de journée, écoute, limites de discrétion.
• Travail en réseau : école, centre médico‑social, services de protection de l’enfance, MDPH, etc.
• Mises en situation autour de scénarios de tensions (conflits, malaise, repas difficiles, refus d’activités).

6. Mises en situation et pratiques

• Jeux de rôle : accueil de l’enfant, gestion des émotions, limites de comportement, moments de crise.
• Ateliers pratiques : organisation type d’une journée de garde, préparation d’activités, gestion des repas et des temps d’hygiène.
• Échanges de pratiques entre participants et partage d’outils concrets.

Modalités pédagogiques

• Apports théoriques courts et concrets.
• Ateliers pratiques, jeux de rôle, études de cas inspirés de situations réelles.
• Support remis : fiches méthodo (sécurité à domicile, repères de temps, gestion des émotions, compte rendu), exemples de planning journalier.

Évaluation et validation

• Évaluation à partir de la capacité à organiser une journée de prise en charge cohérente et sécurisée.
• Attestation de fin de formation mentionnant les compétences acquises en prise en charge des enfants à domicile.

• Le quiz
• La mise en situation
• Le jeu de rôles